「融合母語教學法」推行之噴發--如何立即截止客語消亡論

宋細福

行政院農委會農試所退休

 
提要
   據客委會統計，台灣客族之年輕一代，已有90%以上不諳客語，此輩之下一代，還有可能會說客語嗎？如繼之以往，客語不”消亡”也難；永續傳承，幾已成為不可能之任務，若再無徹底改革之新思維，則百年後勢將步入”滅亡”之途，豈不哀哉。
   客語在此存亡續絕之際，實施「融合母語教學法」(參1)，乃惟一得以”立即截止客語流失”，又得兼顧”各母語紮根教學”之最佳戰略。
   五胡亂華後所形成之「原四縣話」，輾轉到台，迄今已演化成”台灣南、北四縣及四海話”等三個新式腔調；事實上「原四縣話」可以說幾已”消亡”；況且現有之「四、海、大、平、安…」，也均已深陷”消亡”之重重危機，豈能尚不以之為鑑？
   客家先祖，每逢語言存亡危機之際，乃將亡我之語言，變一聲調融入客語語法，再依式轉傳演化成40種以上之腔調，昌盛繁延至今；際此客語即將遭「華語」消亡之秋，又何不依先祖之法，將「華語」調一聲調，使成「通用客語」(參2)，以堵客語全軍覆沒之勢？
   歷來每次演化形成之新腔調，總會與原來母語或多或少有所改變，如還執著於”原汁原味、入聲、濁音”…缺一不可，如此則必將無法逃脫覆滅之命運；故在容納”新腔調改變”，或承受”滅亡”間之權宜，前人乃選擇容納部分之改變，順天道而各自承傳至今。
   何況「通用客語」，與「原四縣話」之雷同度幾近八成以上，又有何不能接受之理？
   爾今如再配合「融合母語教學法」，不但一般熟諳「華語」之年輕一代，只需花五分鐘就可以學會，而可立即截止客語流失，且也得兼顧目前進行之各母語紮根教學；如此就不致顧此失彼，橫遭”覆巢下無完卵”之禍，豈不妙哉。
   以上所述謹供酌參，期待有識之士，能有更精彩之教學經驗，以資共享。
一、前言
   近40年來，客家語言文化，在政府、學者、及有識之士，竭盡所能的進行搶救與復興後；文化方面，確實有所進展，但語言方面卻每況愈下；據客委會統計，平均年增率只有0.5%，而自然消失率卻在5%以上，故消長至今，致使年輕一代已有90%以上不諳客語。
   『沒有客家話，就無沒有客家人』，文化當就無所依存而滅亡；乃經多次請教羅肇錦、古國順、梁榮茂等教授，深入探討與教學經驗，初步認為吾人應揚棄，過去執著於各自認知之少數”母語”及”入聲”等 特徵，行單打獨鬥戰術；而忽略先祖，權衡應變之法則。
   此一法則，如今再配合「融合母語教學法」，則可形成客語永續傳承之最高戰略；據近年”融合母語教學法”在學校實施經驗，同時以兩種以上之母語，稍行鼓勵舉辦比賽，不但可提高學習興趣，也可促使推行成果更為斐然；客委會如能重視推展，不出數年，當得使不諳客語之年輕一代，立即全部回歸客語之懷抱，也可使非客語族群也欣然加入；如此操”通用客語”者，估計當得與”華語”人數相近矣(參3)。
   茲將近年實施成果列之如下謹供酌參並惠予匡正位荷
二、近年推行「融合母語教學法」之依據
1.本「融合母語教學法」，乃依據『客家基本法(參4)』第二條第3項之”客語”定義辦理。
2.客家各腔母語之持用，是基本人權，且已定為國家語言之一，並列入憲法之保障。
3.各族群語言平等，必須相互尊重，非有關單位、社團、或個人，僅靠自我之認知或喜惡，得以非法扭曲，任意排斥。
 
三、附「華、通、閩、四、海、大、平、安、永等腔」之比較 
「初級古漢文音注部分1 
   本文音注人如下：1.華語，2.通用客語：宋細福；3.四縣客語：吳美成老師；4.海陸客語：葉秋菊老師；5.大埔客語：劉惠月老師；6.饒平客語：許時烺老師；7.詔安客語：李坤錦老師；8.永定客語：余惠蓮老師。

註：「華語」與「通用客語」間之各字，均有規律差ㄧ聲調，如 1變2，2變3，3變4，4變1，輕聲則不變之規則。本文上有部分資料,詳如網路宋細福部落格
四、近年實施推動”融合母語教學法”成果
1, ”融合母語教學”之啟蒙
   本”融合母語教學”法，於2017/7/7日，啟蒙於台北市龍生里”客家文學堂”，由高齡86之漢學大師，范姜新圳老師；先自三字經、四書以傳統”四縣、海陸及通用客語”分別誦讀後講解；繼之邀請四、海、大、平、安、永定、華、通、閩腔等語之薪傳師等，撰寫音注講義，再進行各自配套推展。
台北市龍生里客家文學堂開學日活動照片說明

2017/12/23日，八歲學童鄭詩融，在國際微生物大會，用”通用客語”背誦四書大學篇表演，與國際知名之鍾順昌博士、桃改場副場長及有關學者博士、陳兆霖將軍…聆聽情形。

 

2, ”融合母語教學”在桃園市新屋區埔頂國小開展

    2018/01/24日，在黃德桂先生發起，鍾美華老師教導下，全班同學不但能以自己寫稿，用”通用客語”朗讀或背誦，而且還有能將”人之初，性本善…”三字經，以四縣客語、通用客語相續背誦；令人感佩。

3."融合母語教學”在新北市汐止區崇德國小開展
    新北市崇德國小，在吳美成老師教導下，於2018/03/26日，舉辦成果發表會，得到熱烈響應；學童報名參加者，計有74人，由於時間及場地所限，僅取其半數參賽。
    參賽者，除各以”四縣客語”背誦自撰之開場白外，還背誦一段”童唸”，而後再續以”通用客語”背誦一首唐詩；皆能字正腔圓，令人感佩。

中高年組得獎者：第一：解庭安 第二名：賴巧馨 第三名：徐瑋駿
中低年組得獎者：第一：楊韻頤 第二名：簡毓雯 第三名：黃絜茹
 
4, ”融合母語教學”在台北市客家委員會之開展
    台北市客家委員會，為促成部份尚不諳客語之員工，期在三個月內，能將經管之業務，可以一種熟練之客語服務鄉親，以利推展業務。
    於2018年3月14日，舉辦一場”客語教學課”，主要內容是以”四縣客語”、”通用客語”及”海陸客語”等；再配合”四、海、大、平、安、通、永定…等”教材資料；以作今後另列入長期計畫繼續精進教學之需要。

五、討論

   世界各母語持有者，均期能「原汁原味」的永續傳承；但從歷史軌跡看來，均屬不可能；就從商朝首創「漢語」迄今而論，就已演化更易九次之多(參5,6)，其中多數實際均已消亡。

   客語形成『四縣話』迄今，也有千年以上，其間由於轉展流傳，而與各地方言再演化形成40種以上之腔調(參7)，以保有一線「客語」元素意涵，而得以延續並昌繁至今。

   再以台灣現有之「四縣話」而言，就與『原四縣話』，已有相當的變化，且明分「北部四縣」、「南部四縣」；更有近代剛形成之「四海客話」…(參8)；因之語言乃被認為，不可能永恆不變，而是會隨時空而演易。

   漢語迄今演變成八個語系(參9)，首先均具”入聲”，但至北宋之後，北方方言，亦即今日稱為”華語”者，乃告喪失；惟如今2018年，不但未被排除於「漢語」之列，反而還成為世界最強勢語言之一，甚至還即將自然消亡其他各母語。

   今為立即截止客語之流失而消亡，乃應循客家先祖之通權達變；把將亡我之華語變一聲調，即成現已有之”通用客語”；再與現有之各母語，併行”融合母語教學”；則得兼具各母語之繼續紮根教學，又得立即截止客語流失之效果，如此就不致顧此失彼，橫遭”覆巢下無完卵”之禍，豈不妙哉。

 

六、參考文獻

1.宋細福 2018多元母語融合教學法與客語進入國際會場之呈現

     宋細福的部落格: 隨意窩Xuite日誌

2.宋細福、吳美成、葉秋菊等 2013 五分鐘就可以學會的客家話語法 通用客語 長晉數位有限公司 Fun電書

3.宋細福 2017 開啟先祖智慧救客語 宋細福的部落格:隨意窩 Xuite日誌

http://blog.xuite.net/ssf101ssf101/twblog/504127682

4.總統華總一義字第0990001799號令. 2018修正實施 客家基本

法 https://www.hakka.gov.tw/Content/Content?NodeID=61&PageID=20884

5.潘悟雲 2013 古代、中古…漢語發音比較

古代汉语发音-YouTube https://www.youtube.com/watch?v=Ic5gOgDqZv4

6.謝棟元 2003 客家話形成的三個階段 廣東外貿外語學報 第14卷第3期 p31-39

7.網路 2015 客語分幾種腔調？ | Yahoo奇摩知識+

8.呂嵩雁 2007 臺灣四海客語的音韻擴散研究 臺北市立教育大學學報 民96，第38 卷第一期45-70 頁

9.漢語大概可以分為八大語系，你屬於哪一種？ - 每日頭條https://kknews.cc/news/962q8vl.htm     

客語漢學堂多元母語教學之體驗

母語教學班,同學用自寫客語講稿朗誦情形

宋細福

行政院農委會農試所退休

    客語漢學堂在台北市龍生里，由漢學大師 范姜新圳老先生授課，開學迄今已逾半年，除講述有關漢學、四書論語等外，還邀請四、海、大、平、安、及永定、通用等客語學者老師撰寫教材，進行”多元母語教學”。

    黃德桂先生是本堂學員之一，在埔頂小學母語教學課，透過老師進行多元母語教學，發現學生對母語學習之效果更佳，且興趣更為更為濃烈。

    2018/01/24日，全班同學不但能以自己寫稿，用”通用客語”朗讀或背誦，而且還有能將”人之初，性本善…”三字經，以四縣客語、通用客語相續背誦；令人感佩。

母語教學班,同學用自寫客語講稿背誦情形

母語教學班,同學用自寫客語講稿、還有將”人之初，性本善…”三字經，
以四縣客語、通用客語相續背誦背誦情形

通通有獎，參加同學通通發給小獎品

同學領獎之喜悅

多元母語融合教學法與客語進入國際會場之呈現

宋細福
行政院農委會農試所退休 

初級多元母語融合教學入門 

前言 

    目前台灣客語計有「四、海、大、平、安」、通用、四海、及永定…近十腔調之多；惟據客委會統計，年輕一代卻已超過90%以上不會講客家話。 

    今客語雖已法定為「國家語言」，但已失客語能力之下一代，還能傳承下去嗎？況且據客委會統計，數十年來吾人雖竭盡所能的搶救，但年成長率平均只有0.5%，而自然消失率卻高達5%以上，故前途還是令人堪憂。 

    經深入研討與實驗，只有啟用「通用客語」，得以立即截止客語之消亡，---因為亡我者，「華語」也，而「華語」與「通用客語」只有規律的差一音調而已，故學習者只需五分鐘即可毫無障礙的學會，且又與「四縣客語」之雷同度達八成以上，豈不妙哉。 

    況且歷來客語，每遇生死存亡關鍵，就以通權達變之法則，將亡我之部分言語，變一聲調再融入客語之語法中，使成嶄新之另一新客語，而逃過歷次劫數；如漢語變成四縣客語及全球現有40多種腔調之演變者皆然。 

    以後在應用程序上，得藉「通用客語」，使所有漢文華語課業均得朗讀之，也使學校成為發展客語之溫床園地；今後只需客家各界在法定「國家語言」旗幟下，群策群力，善盡鼓勵之責，當得數年之內完全挽回客家語言文化，並長存於世。 

    客語保有此一生機，並造成有利「空間」；始得與「四海大平安…各腔母語」”並行教學”；以防止覆巢下無完卵之禍。 

    筆者有鑑於此，乃初步試以客、閩多元語族，「融合教學」方式，進行母語復育教學，依各區域及學習者之所需，選取二種以上語系，進行各別教學結果，發現更能提起學習者之興趣，並達更豐碩之成果。 

    茲將有關講義，初級部分，列之於後以供酌參。                  

 

一、「華、通、閩、四、海、大、平、安、永定等腔」比較 

(一).「初級古漢文音注部分1 

    本文音注人如下：1.華語，2.通用客語：宋細福；3.四縣客語：吳美成老師；4.海陸客語：葉秋菊老師；5.大埔客語：劉惠月老師；6.饒平客語：許時烺老師；7.詔安客語：李坤錦老師；8.永定客語：余惠蓮老師。

註：「華語」與「通用客語」間之各字，均有規律差ㄧ聲調，如 1變2，2變3，3變4，4變1，輕聲則不變之規則。 

       本文上有部分資料,詳如網路宋細福部落格  

在國際會議參觀行程上已開創呈現客語之舉 

   2017年12月1日到13日，『微生物永續利用國際研討會暨第十四屆亞州菌種聯盟會議』參觀新北市石碇「三才靈芝農場」之行，已有八歲學童”鄭詩融”以「通用客語」背誦四書表演之安排。 

   查該學童，乃閩南語世家，與目前一般學童一樣只會說”華語”，不諳母語，但卻會用「通用客語」背誦四書，故令參會者無不驚嘆﹗。 

   此學童之父鄭玉豐先生，在學成返國後，曾受教於國學大師”范姜新圳”老師，在台北市龍生里沈鳳雲里長所辦之”漢學堂”研習漢學與客家話。  

過去「通用客語」教學之實際經驗 

   一.完全不會講客語者最容易學會 

   完全不會講客語者，只需將「華語」，調一調(如本文(一).「初級古漢文音注部分1之註)即成「通用客語」，故學習者不會有障礙；而熟諳客語者，卻因持有原客語之包袱，反而需再反應一下；待熟練後，才得以順暢無阻。 

   至目前之經驗，有一完全不會講客語之閩南朋友，只花五分鐘瞭解「通用客語」之語法後，再自我練習19分鐘，即可朗誦四書大學之一段；還有他八歲的孩子也相續會朗誦，並錄音存證。 

二.成功者首次練習之訣竅 

   1.首次練習者，須將讀本，每一文字邊，逐字注妥「華語」聲調之符號；如上述資料之所列即可。 

   2.首次練習者，需逐句唸誦數次，待順口後再更行唸誦次句；只要口腔熟順後，得無需有任何加注，就可隨即順暢朗讀或背誦。 

   3.如有需要者，得自行寫演講稿，用「通用客語」演講；通行於客家及華人世界。 

   4.已有其他客語基礎者，學習本腔客語時，必須將各自腔調歸零，以本「通用客語」為準；不宜堅持必與我腔調相同者，才算客語之論；否則各腔調間絕無一致之可能，如此造成之自我干擾，將永無學成之日。以上謹供酌參。

八歲學童鄭詩融入通用客語背誦””四書”
表演與國際知名之鍾博士順昌、桃改場副場長及有關學者博士、陳兆霖將軍……聆聽情形。