多元母語融合教學法與客語進入國際會場之呈現

宋細福
行政院農委會農試所退休 

初級多元母語融合教學入門 

前言 

    目前台灣客語計有「四、海、大、平、安」、通用、四海、及永定…近十腔調之多；惟據客委會統計，年輕一代卻已超過90%以上不會講客家話。 

    今客語雖已法定為「國家語言」，但已失客語能力之下一代，還能傳承下去嗎？況且據客委會統計，數十年來吾人雖竭盡所能的搶救，但年成長率平均只有0.5%，而自然消失率卻高達5%以上，故前途還是令人堪憂。 

    經深入研討與實驗，只有啟用「通用客語」，得以立即截止客語之消亡，---因為亡我者，「華語」也，而「華語」與「通用客語」只有規律的差一音調而已，故學習者只需五分鐘即可毫無障礙的學會，且又與「四縣客語」之雷同度達八成以上，豈不妙哉。 

    況且歷來客語，每遇生死存亡關鍵，就以通權達變之法則，將亡我之部分言語，變一聲調再融入客語之語法中，使成嶄新之另一新客語，而逃過歷次劫數；如漢語變成四縣客語及全球現有40多種腔調之演變者皆然。 

    以後在應用程序上，得藉「通用客語」，使所有漢文華語課業均得朗讀之，也使學校成為發展客語之溫床園地；今後只需客家各界在法定「國家語言」旗幟下，群策群力，善盡鼓勵之責，當得數年之內完全挽回客家語言文化，並長存於世。 

    客語保有此一生機，並造成有利「空間」；始得與「四海大平安…各腔母語」”並行教學”；以防止覆巢下無完卵之禍。 

    筆者有鑑於此，乃初步試以客、閩多元語族，「融合教學」方式，進行母語復育教學，依各區域及學習者之所需，選取二種以上語系，進行各別教學結果，發現更能提起學習者之興趣，並達更豐碩之成果。 

    茲將有關講義，初級部分，列之於後以供酌參。                  

 

一、「華、通、閩、四、海、大、平、安、永定等腔」比較 

(一).「初級古漢文音注部分1 

    本文音注人如下：1.華語，2.通用客語：宋細福；3.四縣客語：吳美成老師；4.海陸客語：葉秋菊老師；5.大埔客語：劉惠月老師；6.饒平客語：許時烺老師；7.詔安客語：李坤錦老師；8.永定客語：余惠蓮老師。

註：「華語」與「通用客語」間之各字，均有規律差ㄧ聲調，如 1變2，2變3，3變4，4變1，輕聲則不變之規則。 

       本文上有部分資料,詳如網路宋細福部落格  

在國際會議參觀行程上已開創呈現客語之舉 

   2017年12月1日到13日，『微生物永續利用國際研討會暨第十四屆亞州菌種聯盟會議』參觀新北市石碇「三才靈芝農場」之行，已有八歲學童”鄭詩融”以「通用客語」背誦四書表演之安排。 

   查該學童，乃閩南語世家，與目前一般學童一樣只會說”華語”，不諳母語，但卻會用「通用客語」背誦四書，故令參會者無不驚嘆﹗。 

   此學童之父鄭玉豐先生，在學成返國後，曾受教於國學大師”范姜新圳”老師，在台北市龍生里沈鳳雲里長所辦之”漢學堂”研習漢學與客家話。  

過去「通用客語」教學之實際經驗 

   一.完全不會講客語者最容易學會 

   完全不會講客語者，只需將「華語」，調一調(如本文(一).「初級古漢文音注部分1之註)即成「通用客語」，故學習者不會有障礙；而熟諳客語者，卻因持有原客語之包袱，反而需再反應一下；待熟練後，才得以順暢無阻。 

   至目前之經驗，有一完全不會講客語之閩南朋友，只花五分鐘瞭解「通用客語」之語法後，再自我練習19分鐘，即可朗誦四書大學之一段；還有他八歲的孩子也相續會朗誦，並錄音存證。 

二.成功者首次練習之訣竅 

   1.首次練習者，須將讀本，每一文字邊，逐字注妥「華語」聲調之符號；如上述資料之所列即可。 

   2.首次練習者，需逐句唸誦數次，待順口後再更行唸誦次句；只要口腔熟順後，得無需有任何加注，就可隨即順暢朗讀或背誦。 

   3.如有需要者，得自行寫演講稿，用「通用客語」演講；通行於客家及華人世界。 

   4.已有其他客語基礎者，學習本腔客語時，必須將各自腔調歸零，以本「通用客語」為準；不宜堅持必與我腔調相同者，才算客語之論；否則各腔調間絕無一致之可能，如此造成之自我干擾，將永無學成之日。以上謹供酌參。

八歲學童鄭詩融入通用客語背誦””四書”
表演與國際知名之鍾博士順昌、桃改場副場長及有關學者博士、陳兆霖將軍……聆聽情形。