宋細福 行政院農委會農試所退休
一、客語必定消亡之魔咒
聯合國教科文組織30年前推估,客語必將「濱臨消亡」,當時諸多人士乃嗤之以鼻,爾今不幸卻言中;前客委會主委,也曾提示,客語消亡已屬必然,只看客家有識之士的努力,看能否多撐延若干年而已.....。
近30年來,政府有關部門及有識之士,竭盡所能搶救客語,企能免於消亡,並發揚光大之;但年雖挹注數十億,所得結果平均只增加0.5%,而自然消失率卻高達5%以上,故消長累積結果,今日客語天下,已消損90%以上;此已不諳客語之輩,其下一代豈還有傳承客語能力?。
如還未能覺醒此刻環境之嚴峻,尚依舊執著於「各掃門前雪」,只將自己母語達到會說會寫就心滿意足了,甚至有的所用文字,只顧音而不顧及義,致使「詞不達意」在所不惜;若此,人不亡我,也必自亡矣。
再者,客語如滅,覆巢之下豈有完卵?即使現有47腔客語,均一一完整保存,結果還是無用武之地,豈不哀哉?客語自漢語演化而成,
迄今已達千餘年,其間所遭時空困境,何以能一一克服,不但沒有消亡,且反而昌繁成47腔;又何以近年卻急速形成必亡之勢?蓋歷代客語,在遭遇有被消亡之際,乃有一貫因應法則,而安然度過重重難關。
二、歷代客語一貫因應消亡之法則
歷代客語,在遭遇被「消亡」之際,乃必將亡我之語言,調一聲調,再融入客語之語法,而成另一新腔客語,以避免被「消亡」;如漢語調一聲調而成「原四縣客語」;「原四縣客語」,調一聲調與粵語及潮汕話融合,而成另一「海陸腔客語」...皆然;如今「華語」亦將亡我「客語」,又有何不可依法調一聲調,而成新腔客語,命名為「通用客語」或「通用語音」?
惟吾人一般都會有固守現有各「母語」之情節,當在所難免,因之在此「語言消亡潮下」,當應要有革新應變之智慧,才不致就此滅亡。
三、亟待實施之搶救策略
由於現代時空之急速變化,30年來所應用的傳統方法,已知確告罔效,因之乃提出以下新策略,以資積極搶救之:
1.立即以「通用客語」救回已失母語之年輕一代
「通用客語」乃今所有學子通曉之「華語」調一聲調而成,也是現有47腔客語之一,國際會議上亦常有出現;依教學經驗,一般完全不諳客語者,五分鐘內就可學知該語法,且無任何障礙,並可自行熟練之;但熟諳客語者,卻有先入為主之障礙,需有一段適應期;待習慣後,即可讓講「華語」者,馬上就轉而會說客家「通用客語」(詳如後附「客語基礎發音童念新編」資料)。
此一「通用客語」,雖與現有其他「客語」略有差異;但就以現有之各腔客語間又有哪種是毫無差異的?如今在此將必「消亡」之趨勢下,當應予接受,使之成為主要客語成員之一;至於有所謂「背離祖宗言」之思慮者,爾今「古漢語」、「原四縣客語」等,均屬先祖正統傳承語言之一,試問又有幾人會說?況且歷代為免於母語「消亡」,亦皆採取此一「調一聲調」等策略而永續傳承。
據此觀之,語言會因時空而易,應妥為因應,順者昌而逆者亡;切莫為一時之「意識形態」而自毀﹗故今日吾人據之以改,又何懼之有?。
2.實施「多元母語教學」
為確保各母之永續,得依現有母語教學制度,在各地區學校之現有母語班,或民間團體教學班,多教一項輕而易學之「通用客語」;即得藉此而快速召回90%以上,已失母語能力之年輕一代;以資營造全民保有講「客語」之環境,並得提高學習之興趣。
此「通用客語」者,無論「華、客、閩、原」各語族學子,均能輕易學會」,故得同時實施「多元母語教學」;在教學推行上,必要時得由各級客委會,聘請有經驗之教學老師,先施予短期師資訓練,即可達成任務。
3.實施「分區分階段成果競賽」
本階段乃搶救客語成敗關鍵中之關鍵,據過去在台北、桃園地區教學經驗,只需於適時舉辦成果比賽,給予適當獎勵,即可呈現卓著之效果;如台北地區,由吳美成老師指導之「崇德國小」,本來計畫30人參賽,卻超量70人報名,可見想參予者之熱烈;尚有家居大溪之八歲,鄭詩融小朋友,為閩籍之人,完全不諳客語,卻能於接受教學五分鐘後後,經一段時間,就可用「通用客語」背誦一段四書,在國際微生物學會餘興節目上表演,獲得滿堂彩,因之切莫低估年輕一代學習潛能。
爾後在全面大量推展時,則必須要靠政府單位之輔導,始可呈現卓著成效;故客委會得依現有母語教學制度,邀請教育部所屬各學校等,及海外之客屬單位,責成分梯次漸進實施「多元母語教學」;行分班級、校級比賽選拔,而後代表進行各縣市級之比賽,再由此選出代表,行全國性之競賽;最後舉辦全球性之「多元母語教學」成果競賽;所需經費得由客委會等酌量補助之,至於比賽之獎金獎狀等,則不論語族,但在客委會經費主辦項下者,則必須在參賽規定之二種以上母語中,要有「客語中之一腔」,才有資格參加;如此當得促成「客語」之天下歸心,再度發揚光大。
以上幾句童唸,已包含客語傳承漢語中之「入聲p/b、t/d、k/g」,「前鼻音ng-」,「後閉口音-m」;
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